7月22日（水）家庭科の授業で、パソコンとタブレットを活用し調べ学習を行いました。


パソコン室（パソコン使用）と教室（タブレット使用）に児童が分かれ、各自の課題についてのレポートを作成しました。
活動場所を分けたのは、感染症対策として児童の密をできるだけ避けるためです。


6年生は、パソコンやタブレットを全員が上手に活用していました。
また、活動中はとても静かで、おしゃべりは聞こえてきません。
6年生は集中して自分の課題に取り組んでいました。
さすが6年生ですね。

7月22日（水）、3年生の国語の授業の様子です。
学んでいる単元は「夏のしるし」。授業の導入部分です。


大型ディスプレイには、前の授業での板書が示されています。
これを見ながら、前の授業で子供たちが発表した「夏を感じる言葉」を思い出し、この授業につなげることができました。

各教室に配置されている大型ディスプレイは、毎日の授業になくてはならないものになっています。

子供たちは、夏を感じる言葉について、互いに意見を発表しながら学びを深めていました。

この日のホワイトボードです。
だれもが仲良く生活できる学級づくり、学校づくりを目指します。

7月22日（水）午後1時ころ、運動場で熱中症計による計測をしました。

その結果、ＷＢＧＴ（熱中症指数）が３１℃を超えましたので、昼休みの運動場使用を中止しました。

下校時も、熱中症には十分に注意をさせます。

7月22日（水）の朝、2年生が教室で飼っていたカエルを自然にかえしました。

片方のカエルは、しっぽがまだついています。
しっぽがついているカエルを初めてて見た子供たちは、びっくりすると同時に「こうして体が変わるんだ」と感心したそうです。

水たまりに放つと、元気よく泳いでいきました。

このカエル、おたまじゃくしの頃から教室で飼っていましたが、カエルの形になって水槽の外に出たがったのを見て、自然に返すことにしたそうです。

さすがカエル。2匹とも上手に泳いでいましたよ。
誰からも泳ぎを教えてもらってないのに、すごいですね。

知識だけでなく、豊かな体験も子供たちにとって大切であることを感じました。